Initiative details
El Ayuntamiento de la Vall d'Uixó cuenta desde junio de 2021 con un parque nuevo de educación vial de acceso libre y gratuito durante todo el año que cuenta calzadas de un y dos carriles para la circulación, aceras y edificios simulados, rotondas y señales.
Vive en el parque de educación vial consiste en una actividad generada para hacer el parque más vivencial, donde no se trata sólo de circular por el parque sino de moverse tal como se haría en una ciudad, es decir con un objetivo, un destino, desde una casa, con la necesidad de realizar paradas, hacer incorporaciones, señalizar, convirtiendo mágicamente la bicicleta en un peatón cuando las circunstancias lo permiten.
Vive en el parque de educación vial consiste en una actividad generada para hacer el parque más vivencial, donde no se trata sólo de circular por el parque sino de moverse tal como se haría en una ciudad, es decir con un objetivo, un destino, desde una casa, con la necesidad de realizar paradas, hacer incorporaciones, señalizar, convirtiendo mágicamente la bicicleta en un peatón cuando las circunstancias lo permiten.
Initiative date
to
Who was/is your target audience?
Children 0-16
Topic
Knowledge building and sharing
Education in school or in community organizations
Organisation details
Policía Local del Ayuntamiento de La Vall d’Uixó
Local Public authority
Spain
La Vall d’Uixó, Spain
Contact name
Ximo Amiguet Saiz
Telephone number
655521360
xamiguet@gmail.com
Project activities
If you work together with external partners, list the most important partners and briefly describe their role.
Trabajamos con los diferentes CEIP y a su vez, toda la campaña de educación vial funciona bajo el paraguas de el Proyecto STARS, caminos escolares seguros. Trabajan departamentos del
Ayuntamiento como Policía, Urbanismo, Medio Ambiente, Cultura y Brigada municipal
Ayuntamiento como Policía, Urbanismo, Medio Ambiente, Cultura y Brigada municipal
Please describe the project activities you carried/are carrying out and the time period over which these were implemented.
El juego está pensado para 4 parejas mientras otras dos van circulando libremente por el parque. De la pareja que se encuentra en el juego, un@ hace de casa y el/la otr@ circula por el parque cumpliendo las necesidades que le va vocalizando la pareja que se encuentra en el domicilio en función de una tarjeta que por un lado muestra el número de portal del y por la otra casa están las indicaciones que son:
“Me duele la cabeza, ¿Me recoges un medicamento de la farmacia?”
“Se me ha acabado la fruta” ¿Puedes comprar fruta variada?
“Debes recoger una carta de correos”
“Me encantan los libros de aventuras, ¿Me coges uno de la biblioteca?
La pareja irá cumpliendo cada una de las misiones. Por el parque hay indicaciones de frutería, biblioteca, correos y farmacia, allí en una cesta hay tarjetas plastificadas con los dibujos correspondientes, que el empleado entregará a la pareja que circula en bicicleta y a la que previamente se le ha entregado una mochila.
“Me duele la cabeza, ¿Me recoges un medicamento de la farmacia?”
“Se me ha acabado la fruta” ¿Puedes comprar fruta variada?
“Debes recoger una carta de correos”
“Me encantan los libros de aventuras, ¿Me coges uno de la biblioteca?
La pareja irá cumpliendo cada una de las misiones. Por el parque hay indicaciones de frutería, biblioteca, correos y farmacia, allí en una cesta hay tarjetas plastificadas con los dibujos correspondientes, que el empleado entregará a la pareja que circula en bicicleta y a la que previamente se le ha entregado una mochila.
Evaluation
What has been the effect of the activities?
El alumnado se beneficia en que asume responsabilidad, autonomía y seguridad al tiempo que está jugando. Las diferentes corrientes psicopedagógicas concuerdan que el aprendizaje se produce cuando en el contenido confluyen tres principios básicos:
* Que el aprendizaje sea colaborativo, es decir, que no se produzca de un único trasvase unidireccional desde los policías al alumnado, sino que entre todos construimos el conocimiento, interaccionado entre iguales por ellos, l@s alumn@s pasan por los diferentes roles en el juego.
* Que el aprendizaje sea constructivo, es decir, haciendo que el alumnado sea autónomo poco a poco: primero adquiero habilidad con la bicicleta, luego aprendo las normas y señales y, finalmente soy capaz de adquirir seguridad y autonomía al circular sólo por la ciudad.
* Que el conocimiento sea significativo, es decir, que el alumnado perciba que lo que aprende va a influir en su vida, que entienda que puede circular libremente por la ciudad por cumplir sus objetivos: visitar a alguien, comprar algo, desplazarse hasta unas instalaciones deportivas…
Todo ello en forma de objetivos e inmerso en un contenido singular: el juego.
Así, cada año se beneficiarán de esta iniciativa cerca de 400 alumn@s de sexto de primaria de los diferentes CEIPS dentro del programa anual de educación vial. Si bien, al parque de educación vial podrán acceder libremente, fuera de esta actividad, los más de 3000 niñ@s que cuenta la población.
* Que el aprendizaje sea colaborativo, es decir, que no se produzca de un único trasvase unidireccional desde los policías al alumnado, sino que entre todos construimos el conocimiento, interaccionado entre iguales por ellos, l@s alumn@s pasan por los diferentes roles en el juego.
* Que el aprendizaje sea constructivo, es decir, haciendo que el alumnado sea autónomo poco a poco: primero adquiero habilidad con la bicicleta, luego aprendo las normas y señales y, finalmente soy capaz de adquirir seguridad y autonomía al circular sólo por la ciudad.
* Que el conocimiento sea significativo, es decir, que el alumnado perciba que lo que aprende va a influir en su vida, que entienda que puede circular libremente por la ciudad por cumplir sus objetivos: visitar a alguien, comprar algo, desplazarse hasta unas instalaciones deportivas…
Todo ello en forma de objetivos e inmerso en un contenido singular: el juego.
Así, cada año se beneficiarán de esta iniciativa cerca de 400 alumn@s de sexto de primaria de los diferentes CEIPS dentro del programa anual de educación vial. Si bien, al parque de educación vial podrán acceder libremente, fuera de esta actividad, los más de 3000 niñ@s que cuenta la población.
Please briefly explain why your initiative is a good example of improving road safety.
Porque dota de una experiencia real e inmersiva al alumnado, disfrutan al tiempo que aprenden a circular por la calle.
How have you shared information about your project and its results?
A través de la radio, Cadena Ser y las redes sociales municipales.
