European Road Safety Charter

SAFE CYCLING EDUCATION PROJECT “I’m going by bike. And you?”

  1. Gaeilge
  2. Español

Miguel de Cervantes Public Primary School is located in the La Calzada district of the city of Gijón. The learning community is comprised of working class families with a high unemployment rate, pupils of different ethnic groups and nationalities and teachers involved in and committed to this educational activity. The school is the final destination of the majority.

There are presently 250 pupils in 12 primary education units. The area is urban and is surrounded by avenues with heavy traffic. The distance from home to school is generally no more than 500 metres, so that the trip is usually made by foot and takes no more than 10 minutes. The distance to the centre of town, the city hall, is 4.5 km, and distances from the school to local cultural and sports facilities and to the beach vary between 1 and 1.5 km.

Miguel de Cervantes Primary School participates actively in a variety of different projects, standing out for its implementation of various sports programmes. Our educational programme explicitly acknowledges the “promotion of sport, especially for girls, with the aim of achieving extracurricular participation of at least 75%”.

Our curriculum includes the following sports by levels: swimming and dance workshop in the 1st and 2nd year, golf in the 3rd, climbing and skating in the 4th, surfing in the 5th and canoeing in the 6th. The activities take place in various municipal facilities. There are also varied extracurricular sports available, such as judo, dance, football and a well-established volleyball centre that has achieved regional and national-level results for several years.

In keeping with our usual practice of developing projects that help improve the quality of education, during the 2013-2014 school year we decided to launch the “Safe Cycling Education Project” because habits acquired in childhood are those most likely to persist into adulthood and because it is the school’s responsibility to provide education in road safety, sustainability and ultimately better health and quality of life.

The project was implemented in March, April and May of the 2014-2015 school year and will be resumed during the current school year, during the same period in 2016. The project got under way with a meeting with the Asturies ConBici association and representatives of the Municipal Social Services Foundation of Gijón City Council, which was interested in launching a pilot initiative to improve road safety and the health of school-age children in Gijón and considered Miguel de Cervantes Public Primary School to be a suitable school for the project.

We chose to focus on cycling as our approach to this task because we think that it offers our pupils the practical possibility, in real situations, to adopt a physically active lifestyle, to become aware of the need for a sustainable model of mobility and to learn about road safety in their own environment and in collaboration with different community workers. Once the project’s aims had been defined, we developed close collaboration with the following bodies, institutions and associations: the Asturies ConBici association, the Directorate-General of Traffic, the Directorate-General of Sport, the local police, Gijón City Council and the Talasoponiente sports centre. Families also cooperated, playing a fundamental role at every stage of advancement of the activities.

From that point on, we were ready to launch the project. What could we do at our school to provide road safety education? We chose to develop the “I’m going by bike. And you?” project, which can be summed up briefly as follows:

INITIAL STAGE: 1. Anticipate possible problems that might arise, such as: • Pupils who do not have bicycles • Pupils who do not know how to ride a bicycle • Opposition by families to the idea of actual practice in traffic in the street • Insurance coverage for the activity 2. Presentation and explanation of the project to all participating members of the educational community: pupils, teachers and families.


•     Classroom activities: production of bulletin board displays, digital presentations, discussions with guests, bicycle repair and maintenance workshops, information searches on the Internet, development of curricular content for the different areas of the multidisciplinary project.

•     Schoolyard activities: practical hands-on sessions with bicycles for acquiring basic bike-handling skills.

•     Trips in the neighbourhood and in town: walking routes through adjacent streets, bike route through the local area.

•     Cycling to outings and complementary activities: surfing lessons, the Talasoponiente sports centre, end-of-year field trip.

•     Weekend outings with families: group cycling trips


•     Discussion with the Director-General for Sport, Councillor for Citizen Safety and other officials.

•     Awarding of diplomas and T-shirts.


•     Improved safety of our pupils, who have acquired optimal understanding of traffic signals and regulations and of the dangers and difficulties of traffic, in addition to learning how to act in real situations.

•     Promotion of the use of bicycles by pupils, families and teachers.

•     Pupils raise their own families’ awareness of this mode of transport, thereby encouraging its use: families are starting to use bicycles both for leisure and for trips into the town centre.

•     Some teachers now cycle to school.

•     Cycling has become the means of transport for a variety of additional activities, dispensing with the need for buses.

•     The entire educational community has been successfully involved.

•     The project has become consolidated and given continuity at the school and will be implemented for the third time this year.

•     The school has established and strengthened relations with various social stakeholders in the local area.

•     Discovery of the importance of bicycles as a sustainable means of transport, as they prevent greenhouse gas emissions and consequently contribute to real awareness of climate change.

**There is a detailed account of the development of this extensive programme in the following documentation, including in the presentation platform: 1. Document on the project’s development in doc. 2. Prezi presentation via link 3. Video on the activity:

El Colegio Público de Educación Primaria “Miguel de Cervantes”, está situado en el barrio de La Calzada de la ciudad de Gijón. La comunidad educativa está formada por familias de clase obrera, con alto índice de paro, con estudiantes de diversas etnias y nacionalidades, y un profesorado, la mayoría con destino definitivo en el centro, implicado y comprometido con su tarea educativa. En la actualidad contamos con 250 estudiantes, distribuidos en 12 unidades de Educación Primaria. El entorno es urbano y está rodeado por avenidas con mucho tráfico. La distancia del domicilio al colegio no suele superar los 500m., con lo cual el desplazamiento para llegar al centro se suele hacer andando y no tiene una duración superior a 10 min. La distancia al centro de la ciudad, Ayuntamiento, es de 4,5 Km, y las distancias desde el colegio a los equipamientos culturales-deportivos del barrio, y a la playa oscila entre 1 y 1,5 Km. El Colegio “Miguel de Cervantes” es un centro que se caracteriza por su participación activa en diversos proyectos de todo tipo, destacando por la puesta en práctica de diversos programas deportivos. En nuestro proyecto educativo recogemos de forma explícita el “fomento del deporte, especialmente por parte de las niñas, con el objetivo de alcanzar una participación extraescolar de al menos el 75%”. En nuestra programación general anual se establecen los siguientes deportes por niveles: 1º y 2º Plan Escolar de Natación y taller de Danza, 3º Golf, 4º Escalada y Skate, 5º Surf y 6º Piragüismo. Las actividades se desarrollan en las diferentes instalaciones con las que cuenta el municipio. Además disponemos de una variada oferta deportiva extraescolar: judo, danza, fútbol y una escuela de Voleibol consolidada desde hace varios años con logros deportivos a nivel provincial y nacional.

A lo largo del curso 2013-14, continuando con nuestra práctica habitual de desarrollar proyectos que contribuyan a mejorar la calidad de enseñanza, decidimos poner en marcha el “Proyecto Biciescuela”, porque los hábitos que se adquieren en la Infancia son los que mejor perduran en la edad adulta, siendo por tanto una responsabilidad de los centros escolares educar en seguridad vial, en sostenibilidad y, en definitiva, en mejora de la salud y calidad de vida. En el curso 2014-15, durante los meses de marzo, abril y mayo, se le dio continuidad al proyecto y se volverá a realizar durante el presente curso escolar, en el mismo período en 2016. El proyecto comienza a andar a partir de una reunión con la Asociación “Asturies ConBici” y representantes de la Fundación Municipal de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Gijón, que pretendían poner en marcha una experiencia piloto en mejora de la seguridad vial y de la salud en edad escolar en la ciudad de Gijón, y consideraron que el colegio “Miguel de Cervantes” reunía unas condiciones idóneas. Como elemento para realizar este trabajo, hemos escogido: “LA BICICLETA” porque creemos que a través de la misma nuestro alumnado podrá, de una forma práctica y en situaciones reales, adoptar un estilo de vida físicamente activo, tomar conciencia de la necesidad de un modelo de movilidad sostenible, y dotarse de un conocimiento de la seguridad vial en su propio entorno y en colaboración con los diferentes agentes comunitarios. Una vez definidos los objetivos del proyecto, hemos establecido una fuerte colaboración con las siguientes entidades, instituciones y asociaciones: Asociación “Asturies ConBici”, Dirección General de Tráfico, Dirección General de Deportes, Policía Local, Ayuntamiento de Gijón y centro deportivo de Talasoponiente, siendo una parte fundamental la colaboración de las familias en todo el desarrollo de las actividades. A partir de aquí ya solamente nos queda arrancar con el proyecto. ¿Qué podemos hacer en nuestro colegio para educar en seguridad vial? Desarrollar el Proyecto Yo… en bici, ¿y tú?, que podemos resumir brevemente en:

FASE INICIAL: 1. Hacer una previsión de posibles problemas que pueden aparecer, como son: • Alumnado que no tiene bicicleta • Alumnado que no sepan montar en bicicleta • Oposición por parte de las familias de la realización de la práctica real de circulación en la calzada • Seguros que cubran la actividad 2. Presentación y planteamiento del proyecto a todos los sectores de la comunidad educativa participante: alumnado, profesorado y familias.

FASE DE DESARROLLO:  Actividades en el aula: realización de murales, presentaciones en formatos digitales, coloquios con invitados/as, talleres de reparación y mantenimiento de bicicletas, búsqueda de información en la red, desarrollo de los contenidos curriculares de las diferentes áreas del proyecto multidisciplinar  Actividades en el patio: sesiones prácticas con las bicicletas para la adquisición de habilidades básicas en el manejo de la bicicleta  Recorridos por el barrio y la ciudad: recorridos peatonales por las calles adyacentes, recorrido por un circuito en el entorno del barrio  Salidas y actividades complementarias en bicicleta: escuela de surf, centro deportivo Talasoponiente, excursión fin de curso  Excursiones en fin de semana con las familias: salidas conjuntas en bicicleta

FASE FINAL:  Coloquio con el Director General de Deportes, Concejal de Seguridad Ciudadana u otros responsables políticos.  Entrega de diplomas y camisetas

IMPACTOS CONSEGUIDO CON EL PROYECTO: • Mejorar la seguridad de nuestro alumnado, ya que han llegado a una óptima comprensión de las señales y normas de tráfico, así como de los peligros y dificultades que el tráfico presenta, sabiendo cómo actuar en situaciones reales. • Fomentar el uso de la bicicleta por parte del alumnado, las familias y el profesorado:  El alumnado conciencia a su propia familia sobre este medio de transporte favoreciendo su utilización: las familias comienzan a usar la bicicleta tanto como una forma de ocio, como para desplazarse al centro de la ciudad.  Algunos profesores/as utilizan la bicicleta para desplazarse al colegio. • Prescindir de los autobuses en los desplazamientos de las diferentes actividades complementarias, sustituyéndolos por bicicletas. • Lograr implicar a toda la comunidad educativa. • Consolidar y dar continuidad al proyecto en el centro, que en este año desarrollará su tercera edición. • Establecer y consolidar relaciones del colegio con los diversos agentes sociales del entorno. • Descubrir la importancia de la bicicleta como un medio de transporte sostenible, evitando la emisión de gases efecto invernadero y contribuyendo de esta forma a una concienciación real sobre el cambio climático.

**Todo el desarrollo de este amplio programa se detalla y describe en profundidad a través de la siguiente documentación incluida en la plataforma de presentación: 1. Documento del desarrollo del proyecto en doc. 2. Presentación prezi en el enlace 3. Vídeo de la actividad