Initiative details
Glavni izazovi sigurnosti u prometu kojima se projekt „Matematika na cesti” sustavno bavi odnose se na kombinaciju ponašanja sudionika u prometu, nedostatka prometne kulture te nedovoljne povezanosti teorijskog znanja i stvarnih situacija u svakodnevnom okruženju.
Jedan od ključnih problema je neprepoznavanje i nedovoljno razumijevanje prometnih znakova i pravila, osobito kod djece i mladih sudionika u prometu. To uključuje pravilno kretanje pješaka, sigurno prelazak ceste te uočavanje potencijalno opasnih situacija u lokalnim naseljima.
Dodatni izazov je nepažnja i distrakcija u prometu, koja se sve češće pojavljuje zbog korištenja mobilnih uređaja i smanjene koncentracije sudionika, što povećava rizik od nesreća.
Projekt se također bavi problemom nedovoljne povezanosti prometne sigurnosti s nastavnim sadržajima, posebno u matematici i ostalim predmetima. Učenici često uče prometna pravila izolirano, bez razumijevanja njihove stvarne primjene.
Poseban izazov predstavlja i potreba za jačanjem prometne kulture u ruralnim sredinama, gdje je infrastruktura raznolika, a prometna opterećenost varira.
Kroz projekt se ovi izazovi nastoje prevladati integriranim pristupom, praktičnim aktivnostima, video materijalima, kvizovima i suradnjom s policijom i stručnim institucijama, s ciljem stvaranja dugoročno sigurnijeg ponašanja u prometu.
Jedan od ključnih problema je neprepoznavanje i nedovoljno razumijevanje prometnih znakova i pravila, osobito kod djece i mladih sudionika u prometu. To uključuje pravilno kretanje pješaka, sigurno prelazak ceste te uočavanje potencijalno opasnih situacija u lokalnim naseljima.
Dodatni izazov je nepažnja i distrakcija u prometu, koja se sve češće pojavljuje zbog korištenja mobilnih uređaja i smanjene koncentracije sudionika, što povećava rizik od nesreća.
Projekt se također bavi problemom nedovoljne povezanosti prometne sigurnosti s nastavnim sadržajima, posebno u matematici i ostalim predmetima. Učenici često uče prometna pravila izolirano, bez razumijevanja njihove stvarne primjene.
Poseban izazov predstavlja i potreba za jačanjem prometne kulture u ruralnim sredinama, gdje je infrastruktura raznolika, a prometna opterećenost varira.
Kroz projekt se ovi izazovi nastoje prevladati integriranim pristupom, praktičnim aktivnostima, video materijalima, kvizovima i suradnjom s policijom i stručnim institucijama, s ciljem stvaranja dugoročno sigurnijeg ponašanja u prometu.
Initiative date
to
Who was/is your target audience?
Children 0-16
Topic
Education in school or in community organizations
Knowledge building and sharing
Organisation details
OŠ Ivana Gorana Kovačića Sveti Juraj na Bregu
School / Research centre
Croatia
Sveti Juraj na Bregu
Contact name
Željko Kraljić
Telephone number
00 385 01 799 4996
zeljac.kraljic@gmail.com
Website link
Project activities
If you work together with external partners, list the most important partners and briefly describe their role.
Projekt „Matematika na cesti” temelji se na snažnoj i razgranatoj suradnji s vanjskim partnerima koji su značajno doprinijeli kvaliteti, sigurnosti i vidljivosti svih projektnih aktivnosti.
Među ključnim partnerima ističe se Policijska uprava međimurska te Savjet za sigurnost prometa na cestama Međimurske županije, koji su pružili stručnu podršku u području prometne edukacije, sigurnosnih smjernica te sudjelovali u terenskim aktivnostima i edukacijama učenika.
Važan doprinos dao je i Hrvatski autoklub, koji je podržao promicanje prometne kulture i sigurnog ponašanja u prometu. Općina Sveti Juraj na Bregu te mjesni odbori Brezje i Dragoslavec omogućili su logističku i organizacijsku podršku, posebno u provedbi terenskih aktivnosti i javnih događanja.
Suradnja s Učiteljskim fakultetom u Čakovcu i Sveučilištem u Zagrebu omogućila je stručnu i metodičku podršku, kao i uključivanje studenata u izradu obrazovnih materijala. Prometni fakultet u Zagrebu dodatno je pridonio stručnim smjernicama i povezivanju matematičkih sadržaja s prometnim kontekstom.
Također, važnu ulogu imali su i lokalni partneri poput Oldtimer kluba Međimurje, dječjih vrtića te brojnih osnovnih i srednjih škola diljem Hrvatske, koji su sudjelovali u natječajima, radionicama i zajedničkim aktivnostima.
Ova mreža partnera omogućila je interdisciplinarni pristup i snažnu povezanost škole s lokalnom i stručnom zajednicom.
Među ključnim partnerima ističe se Policijska uprava međimurska te Savjet za sigurnost prometa na cestama Međimurske županije, koji su pružili stručnu podršku u području prometne edukacije, sigurnosnih smjernica te sudjelovali u terenskim aktivnostima i edukacijama učenika.
Važan doprinos dao je i Hrvatski autoklub, koji je podržao promicanje prometne kulture i sigurnog ponašanja u prometu. Općina Sveti Juraj na Bregu te mjesni odbori Brezje i Dragoslavec omogućili su logističku i organizacijsku podršku, posebno u provedbi terenskih aktivnosti i javnih događanja.
Suradnja s Učiteljskim fakultetom u Čakovcu i Sveučilištem u Zagrebu omogućila je stručnu i metodičku podršku, kao i uključivanje studenata u izradu obrazovnih materijala. Prometni fakultet u Zagrebu dodatno je pridonio stručnim smjernicama i povezivanju matematičkih sadržaja s prometnim kontekstom.
Također, važnu ulogu imali su i lokalni partneri poput Oldtimer kluba Međimurje, dječjih vrtića te brojnih osnovnih i srednjih škola diljem Hrvatske, koji su sudjelovali u natječajima, radionicama i zajedničkim aktivnostima.
Ova mreža partnera omogućila je interdisciplinarni pristup i snažnu povezanost škole s lokalnom i stručnom zajednicom.
Please describe the project activities you carried/are carrying out and the time period over which these were implemented.
Projekt „Matematika na cesti” provodi se kroz strukturiran i raznolik skup aktivnosti koje objedinjuju prometnu sigurnost, nastavu i izvannastavne sadržaje, s naglaskom na praktično učenje i suradnju s lokalnom zajednicom. Aktivnosti su se intenzivno provodile tijekom školske godine 2025./2026., uz pripremne i razvojne faze koje su započele ranije kroz planiranje i izradu materijala.
U sklopu projekta izrađeni su edukativni video sadržaji, uključujući obilazak prometnih znakova u svih devet naselja Općine Sveti Juraj na Bregu, video „Matematika i promet” te usporedbeni prikaz prometa kroz vrijeme. Paralelno su razvijeni online kvizovi dostupni učenicima, roditeljima i široj javnosti.
Proveden je školski i državni natječaj s velikim odazivom učenika i škola iz cijele Hrvatske, uz evaluaciju i nagrađivanje najboljih radova. U nastavi matematike učenici su obrađivali podatke kroz dijagrame, preslikavanja i analize prometnih situacija.
Organizirane su brojne terenske aktivnosti poput Jurjevskog dana prometa, filmske večeri te edukativnih šetnji u Brezju i Dragoslavcu, uz suradnju s policijom i stručnim institucijama. Održane su i radionice, izložbe, stručno usavršavanje učitelja te suradnja s fakultetima i prometnim stručnjacima.
U sklopu projekta izrađeni su edukativni video sadržaji, uključujući obilazak prometnih znakova u svih devet naselja Općine Sveti Juraj na Bregu, video „Matematika i promet” te usporedbeni prikaz prometa kroz vrijeme. Paralelno su razvijeni online kvizovi dostupni učenicima, roditeljima i široj javnosti.
Proveden je školski i državni natječaj s velikim odazivom učenika i škola iz cijele Hrvatske, uz evaluaciju i nagrađivanje najboljih radova. U nastavi matematike učenici su obrađivali podatke kroz dijagrame, preslikavanja i analize prometnih situacija.
Organizirane su brojne terenske aktivnosti poput Jurjevskog dana prometa, filmske večeri te edukativnih šetnji u Brezju i Dragoslavcu, uz suradnju s policijom i stručnim institucijama. Održane su i radionice, izložbe, stručno usavršavanje učitelja te suradnja s fakultetima i prometnim stručnjacima.
In terms of implementation, what worked well and what challenges did you need to overcome?
U implementaciji projekta „Matematika na cesti” pokazalo se da je ključna snaga bila u dobroj međusektorskoj suradnji i snažnoj motivaciji učenika, učitelja i lokalne zajednice. Vrlo dobro su funkcionirale aktivnosti koje su spajale teorijsko učenje s praktičnim iskustvom, poput terenskih obilazaka prometnih znakova, Jurjevskog dana prometa te edukativnih šetnji. Učenici su posebno pozitivno reagirali na video sadržaje i kvizove, jer su im omogućili interaktivan i pristupačan način učenja prometnih sadržaja kroz matematiku.
Značajan uspjeh ostvarila je i suradnja s policijom, lokalnim udrugama, fakultetima i stručnim institucijama, što je osiguralo vjerodostojnost i sigurnost provedbe aktivnosti te dodatno motiviralo sudionike. Također, natječaji i javne prezentacije potaknuli su velik interes škola iz cijele Hrvatske.
Kao izazovi pojavili su se organizacijski zahtjevi velikog broja sudionika i aktivnosti, što je zahtijevalo precizno planiranje i usklađivanje rasporeda. Izazov je bio i tehničke prirode, posebno u produkciji video materijala te održavanju digitalnih platformi s kvizovima i objavama.
Dodatno, bilo je potrebno kontinuirano održavati razinu motivacije kod učenika kroz dulje vremensko razdoblje te osigurati da svi sudionici razumiju povezanost matematike i prometne sigurnosti. Unatoč tome, projekt je uspješno implementiran zahvaljujući timskom radu i jasnoj organizacijskoj strukturi.
Značajan uspjeh ostvarila je i suradnja s policijom, lokalnim udrugama, fakultetima i stručnim institucijama, što je osiguralo vjerodostojnost i sigurnost provedbe aktivnosti te dodatno motiviralo sudionike. Također, natječaji i javne prezentacije potaknuli su velik interes škola iz cijele Hrvatske.
Kao izazovi pojavili su se organizacijski zahtjevi velikog broja sudionika i aktivnosti, što je zahtijevalo precizno planiranje i usklađivanje rasporeda. Izazov je bio i tehničke prirode, posebno u produkciji video materijala te održavanju digitalnih platformi s kvizovima i objavama.
Dodatno, bilo je potrebno kontinuirano održavati razinu motivacije kod učenika kroz dulje vremensko razdoblje te osigurati da svi sudionici razumiju povezanost matematike i prometne sigurnosti. Unatoč tome, projekt je uspješno implementiran zahvaljujući timskom radu i jasnoj organizacijskoj strukturi.
Evaluation
Please summarise how you have evaluated the initiative’s impact (e.g. social media reach, survey, feedback forms, statistics).
Utjecaj inicijative „Matematika na cesti” procijenjen je kombinacijom kvantitativnih i kvalitativnih pokazatelja kako bi se dobila što cjelovitija slika učinka projekta na učenike, školsku zajednicu i širu javnost.
Kvantitativni pokazatelji uključivali su broj sudionika u aktivnostima, broj uključenih škola i učenika u natječajima te doseg objava na školskim, općinskim, županijskim i državnim mrežnim stranicama. Posebno se pratio broj pristiglih učeničkih radova, kao i uključenost škola iz različitih županija, što je pokazalo širok nacionalni doseg projekta.
Digitalni sadržaji, uključujući video materijale i online kvizove, analizirani su kroz broj pregleda i interakcija, što je omogućilo uvid u interes učenika, roditelja i šire javnosti.
Kvalitativna procjena provedena je kroz povratne informacije učenika, učitelja i partnera, prikupljene putem razgovora, evaluacijskih obrazaca i refleksija nakon aktivnosti. Učenici su posebno isticali veću motivaciju za učenje matematike kroz prometne primjere te bolju svijest o sigurnosti u prometu.
Dodatno, učitelji su kroz stručna vijeća i radionice dali povratne informacije o primjenjivosti materijala u nastavi. Sveobuhvatna evaluacija pokazala je visok stupanj prihvaćenosti projekta i njegov pozitivan utjecaj na razvoj prometne kulture i interdisciplinarnog učenja.
Kvantitativni pokazatelji uključivali su broj sudionika u aktivnostima, broj uključenih škola i učenika u natječajima te doseg objava na školskim, općinskim, županijskim i državnim mrežnim stranicama. Posebno se pratio broj pristiglih učeničkih radova, kao i uključenost škola iz različitih županija, što je pokazalo širok nacionalni doseg projekta.
Digitalni sadržaji, uključujući video materijale i online kvizove, analizirani su kroz broj pregleda i interakcija, što je omogućilo uvid u interes učenika, roditelja i šire javnosti.
Kvalitativna procjena provedena je kroz povratne informacije učenika, učitelja i partnera, prikupljene putem razgovora, evaluacijskih obrazaca i refleksija nakon aktivnosti. Učenici su posebno isticali veću motivaciju za učenje matematike kroz prometne primjere te bolju svijest o sigurnosti u prometu.
Dodatno, učitelji su kroz stručna vijeća i radionice dali povratne informacije o primjenjivosti materijala u nastavi. Sveobuhvatna evaluacija pokazala je visok stupanj prihvaćenosti projekta i njegov pozitivan utjecaj na razvoj prometne kulture i interdisciplinarnog učenja.
What has been the effect of the activities?
Učinak aktivnosti projekta „Matematika na cesti” očituje se kroz snažan obrazovni, preventivni i društveni doprinos razvoju prometne kulture te povećanju svijesti o sigurnosti u prometu. Procjenjuje se da je izravno aktivnostima obuhvaćeno više od 400 učenika matične i područne škole te dodatno više od 50 djece predškolske dobi, dok je kroz natječaje, online sadržaje i objave na mrežnim stranicama projekt dosegnuo nekoliko tisuća korisnika na lokalnoj, regionalnoj i nacionalnoj razini.
Poseban učinak vidljiv je u povećanoj razini prometne osviještenosti učenika, što je uočeno kroz njihovo sigurnije ponašanje u prometnim situacijama, bolje razumijevanje prometnih pravila te veću sposobnost primjene matematičkih znanja u stvarnim kontekstima. Iako se izravno smanjenje broja prometnih nesreća i ozljeda ne može pripisati isključivo projektu, povratne informacije Policijske uprave međimurske i lokalne zajednice ukazuju na jačanje preventivne kulture i odgovornijeg ponašanja sudionika u prometu.
Učinak je praćen kroz evaluacijske obrasce, povratne informacije učenika i učitelja, analizu sudjelovanja u aktivnostima te digitalne metrike (pregledi video sadržaja i interakcije na kvizovima). Posebno je učinkovita bila integracija matematike s realnim prometnim situacijama, što je omogućilo dugoročnije pamćenje i primjenu znanja.
Projekt nadopunjuje postojeće školske i preventivne programe, ali ih proširuje interdisciplinarnim pristupom i aktivnim uključivanjem lokalne zajednice, čime se njegov učinak multiplicira i širi na više razina.
Poseban učinak vidljiv je u povećanoj razini prometne osviještenosti učenika, što je uočeno kroz njihovo sigurnije ponašanje u prometnim situacijama, bolje razumijevanje prometnih pravila te veću sposobnost primjene matematičkih znanja u stvarnim kontekstima. Iako se izravno smanjenje broja prometnih nesreća i ozljeda ne može pripisati isključivo projektu, povratne informacije Policijske uprave međimurske i lokalne zajednice ukazuju na jačanje preventivne kulture i odgovornijeg ponašanja sudionika u prometu.
Učinak je praćen kroz evaluacijske obrasce, povratne informacije učenika i učitelja, analizu sudjelovanja u aktivnostima te digitalne metrike (pregledi video sadržaja i interakcije na kvizovima). Posebno je učinkovita bila integracija matematike s realnim prometnim situacijama, što je omogućilo dugoročnije pamćenje i primjenu znanja.
Projekt nadopunjuje postojeće školske i preventivne programe, ali ih proširuje interdisciplinarnim pristupom i aktivnim uključivanjem lokalne zajednice, čime se njegov učinak multiplicira i širi na više razina.
Please briefly explain why your initiative is a good example of improving road safety.
Inicijativa „Matematika na cesti” dobar je primjer poboljšanja sigurnosti u prometu jer sustavno povezuje prometnu edukaciju s nastavnim sadržajima, posebno matematikom, te je čini razumljivom, primjenjivom i trajno prisutnom u svakodnevnom učenju. Umjesto izoliranog poučavanja prometnih pravila, projekt ih integrira u stvarne situacije, čime se razvija dublje razumijevanje i odgovorno ponašanje sudionika u prometu.
Dodatna vrijednost projekta je njegova interdisciplinarnost i uključivanje široke mreže sudionika: učenika, učitelja, roditelja, lokalne zajednice, policije i stručnih institucija. Takav pristup omogućuje da se poruke o sigurnosti u prometu prenose dosljedno i s različitih strana, što povećava njihovu učinkovitost.
Druge organizacije i škole mogu iz ove prakse učiti o važnosti povezivanja nastavnih sadržaja s realnim životnim situacijama, korištenju digitalnih alata (video, kvizovi), te o snazi suradnje s lokalnim partnerima. Ključ uspjeha je u dobroj organizaciji i postupnoj implementaciji, a ne nužno u velikim financijskim resursima.
Provedba slične inicijative relativno je ostvariva za druge škole i zajednice, osobito ako postoji motiviran tim i spremnost na suradnju. Model je prenosiv jer se može prilagoditi različitim sredinama, uz zadržavanje osnovne ideje – povezivanje obrazovanja i prometne sigurnosti kroz aktivno i iskustveno učenje.
Dodatna vrijednost projekta je njegova interdisciplinarnost i uključivanje široke mreže sudionika: učenika, učitelja, roditelja, lokalne zajednice, policije i stručnih institucija. Takav pristup omogućuje da se poruke o sigurnosti u prometu prenose dosljedno i s različitih strana, što povećava njihovu učinkovitost.
Druge organizacije i škole mogu iz ove prakse učiti o važnosti povezivanja nastavnih sadržaja s realnim životnim situacijama, korištenju digitalnih alata (video, kvizovi), te o snazi suradnje s lokalnim partnerima. Ključ uspjeha je u dobroj organizaciji i postupnoj implementaciji, a ne nužno u velikim financijskim resursima.
Provedba slične inicijative relativno je ostvariva za druge škole i zajednice, osobito ako postoji motiviran tim i spremnost na suradnju. Model je prenosiv jer se može prilagoditi različitim sredinama, uz zadržavanje osnovne ideje – povezivanje obrazovanja i prometne sigurnosti kroz aktivno i iskustveno učenje.
How have you shared information about your project and its results?
Informacije o projektu i njegovim rezultatima podijeljene su putem školskih mrežnih stranica, općinskih i županijskih portala te nacionalnih obrazovnih i stručnih platformi. Redovito su objavljivani članci, fotografije i video materijali koji su prikazivali provedene aktivnosti, natječaje i edukativne sadržaje.
Projekt je predstavljen i na stručnim skupovima, županijskim stručnim vijećima te državnim edukativnim događanjima, čime je osigurana njegova vidljivost u obrazovnoj zajednici. Dodatno su korišteni online kvizovi i video sadržaji kao alati za širenje informacija prema učenicima, roditeljima i široj javnosti.
Zahvaljujući kontinuiranoj komunikaciji i uključivanju više partnera, projekt je postao prepoznatljiv na lokalnoj i regionalnoj razini, a kroz natječaj s uključenim školama iz više županija dosegnuo je i nacionalnu razinu.
Projekt je predstavljen i na stručnim skupovima, županijskim stručnim vijećima te državnim edukativnim događanjima, čime je osigurana njegova vidljivost u obrazovnoj zajednici. Dodatno su korišteni online kvizovi i video sadržaji kao alati za širenje informacija prema učenicima, roditeljima i široj javnosti.
Zahvaljujući kontinuiranoj komunikaciji i uključivanju više partnera, projekt je postao prepoznatljiv na lokalnoj i regionalnoj razini, a kroz natječaj s uključenim školama iz više županija dosegnuo je i nacionalnu razinu.
Supporting materials
Attachments
/