1 October 2015 00:00 – 30 April 2016 00:00
IES Saulo Torón
Gáldar, Las Palmas
Spain
In Spain, traffic accidents are the fifth leading cause of unnatural death, with excessive or inappropriate speed being one of main risk factors. The activity consists of setting the students a challenge: Raise awareness amongst drivers of the importance of respecting speed limits.
To solve the challenge, the students will carry out preliminary activities in groups, using ICT and developing their creativity. The aim here is to teach kinematic concepts within the physics and chemistry curriculum of 4 ESO, whilst at the same time becoming aware of an issue which is a social problem.
In the preliminary activities, students will calculate reaction, breaking and stopping distances, observing how these vary when speed increases. They will also do calculations to determine the relationship between a collision with a wall at a given speed and a fall from a certain height. In this activity each group is given a speed as well as double its value in order to solve the problem. Students check that when the speed doubles, it is as though the height of the fall quadruples. Another activity is creating infographics with signs for limiting the traffic speed on certain roads. After this preliminary work, students use a notebook to make factual observations related to the challenge. The intention here is to move into a divergence phase, which is necessary before reaching the final convergence phase. It involves a brainstorm which aims to teach students to develop their creativity, as does the next activity. The ‘6Ws’ (who, what, where, when, why and how) - essential questions for the development of an innovative idea - are applied to the challenge. After these activities the students have a good overview of the problem and the tools in order to create their final digital product.
To ensure diversity is taken into account, students will have free choice over their final digital product for the creation of the road traffic campaign. This freedom of choice has been rewarding and is the point at which the project gets going. The final products have included a radio interview, a rap, a storytelling (YouTube link), a slide presentation and an infographic.
We reach the area around our school through ‘Radio Gáldar’, a local radio station, where we will hold a round table in order to debate the risks associated with excessive speed on different types of roads, the reasons why people don’t respect speed limits and the possible measures to reduce this problem. The round table will involve the participation of students, teachers, traffic representatives and representatives from local administrations, and a doctor or representative from spinal injury associations. The remaining students from the group and their parents may attend as members of the public. In this manner, our project - raising awareness of the importance of respecting speed limits - will become known in the area. Another way of disseminating our project is through our digital magazine ‘La Ventana del Saulo’, which showcases the activities carried out in the school, as well as the school’s physics and chemistry blog and the social network twitter, since many students have tweeted their work with the hashtag #IESSauloTorón.
The project has been worked on during the first trimester of the school year. The only remaining parts are the radio interview (in January) and dissemination through the school magazine (in March or April).
The continuation of this project is assured given that it is linked to the physics and chemistry curriculum of 4 ESO. The idea is to repeat and improve the project each year. For the same reason, the project may be carried out in other educational centres. The different activities of the project are directed at developing students’ critical thinking. It is not solely about ensuring that they understand the importance of respecting speed limits. They must be capable of convincing others to respect them. In this way we boost healthy and safe behaviours in the students.
Links to preliminary activities:
Calculating reaction, breaking and stopping distances:
http://padlet.com/fyq2000/3y8k8odpge1u
Relationship between a collision with a wall at a given speed and a fall from a certain height:
http://padlet.com/fyq2000/kht31tna9re9
Infographics with speed limit signs:
http://padlet.com/fyq2000/bwxq7vb4xmue
Notebook of factual observations related to our challenge:
http://padlet.com/fyq2000/gs533jiomi78
Application of the ‘6Ws’ technique to the challenge:
http://padlet.com/fyq2000/1j1pmyw22bgu
Links to final products:
Radio interview:
https://drive.google.com/file/d/0B0j7wtV9eevVSWtUVU9ma044RWM/view?usp=s…
Padlet with link to the rap audio:
http://padlet.com/dralionwings/855ma7ei50zt
Infographic:
https://magic.piktochart.com/output/10232636-untitled-infographic
Radio activity with the participation of a group of students, Juan Santiago García Socas, Chief Sergeant of Traffic Police in Santa María De Guía (Las Palmas) and Ana Rodríguez, President of the Association for People with Spinal Cord Injuries and Severe Disabilities.
http://www.ivoox.com/10151216
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En España los accidentes de tráfico son la quinta causa de muerte no natural, siendo la velocidad excesiva o inadecuada uno de los principales factores de riesgo. La actividad consiste en un reto que se plantea a los alumnos: Concienciar a los conductores de la importancia de respetar los límites de velocidad.
Para resolver el reto los alumnos realizarán actividades previas trabajando en grupo, usando las TIC y desarrollando su creatividad. Se pretende así el aprendizaje de conceptos de cinemática dentro de la asignatura de física y química de 4º ESO tomando a la vez conciencia de un tema que es un problema social.
En las actividades previas los alumnos calcularán distancias de reacción, frenado y detención observando cómo varían éstas al aumentar la velocidad, también realizarán cálculos para ver la equivalencia entre un choque a una determinada velocidad con un muro y la caída desde cierta altura, en esta actividad a cada grupo se le da una velocidad y el doble de la misma para resolver el problema, se busca que comprueben que cuando la velocidad se duplica es como si al caer la altura se multiplicara por cuatro. Otra actividad es la realización de infografías con señales de tráfico limitadoras de velocidad en ciertas vías. Tras esta reflexión previa se realiza un cuaderno de observación de hechos relacionados con el reto, se pretende así entrar en una fase de divergencia, necesaria antes de llegar a la fase de convergencia final, se trata de una lluvia de ideas que busca enseñar al alumno a desarrollar su creatividad al igual que la siguiente actividad, el uso de la técnica de las 6w' (qué, quién, cuándo, cómo, dónde, por qué) aplicadas al reto, interrogantes indispensables para el desarrollo de una idea innovadora. Después de estas actividades el alumno tiene una visión amplia del problema y herramientas para elaborar su producto digital final.
El producto digital final para la elaboración de la campaña de tráfico será de libre elección para atender a la diversidad. Esta libertad ha resultado enriquecedora, éste es el punto en que se encuentra actualmente el proyecto y los productos finales han sido:una entrevista de radio, un rap, un storylelling (enlace de youtube), una presentación de diapositivas y una infografía.
Llegamos al entorno del centro a través de una emisora de radio local "Radio Gáldar" en la que realizaremos una mesa redonda para debatir los riesgos que entraña el exceso de velocidad en los diferentes tipos de vías, las causas que llevan a no respetar los limites de velocidad y posibles medidas para reducir este problema. En la mesa redonda participarán algunos alumnos, profesores, representantes de tráfico y de las administraciones locales, algún médico o representante de asociaciones de enfermos medulares. El resto de alumnos del grupo y los padres pueden asisitir como público. De esta forma damos a conocer nuestro proyecto, concienciar de la importancia de respetar los límites de velocidad, en el municipio. Otra forma de difundir nuestro proyecto es a través de la revista digital de nuestro centro "La Ventana del Saulo" que es un escaparate de las actividades que se realizan en el mismo, del blog de física y química del instituto y de la red social twitter dado que muchos alumnos han tuiteado sus trabajos con el hastag #IESSauloTorón.
El proyecto se ha realizado durante el primer trimestre del curso, sólo faltan por llevar a cabo la entrevista en la radio (en enero) y la difusión a través de la revista del centro (en marzo o abril).
Al tratarse de un proyecto vinculado al currículo de física y química de 4º ESO está asegurada su continuidad, la idea es repetirlo y mejorarlo los próximos cursos. Por el mismo motivo el proyecto puede llevarse a cabo en otros centros docentes. Las diferentes actividades del proyecto van encaminadas a desarrollar pensamiento crítico en los alumnos, no se trata únicamente de que entiendan la importancia de respetar los límites de velocidad, tienen que ser capaces de convencer a otros de que los respeten, favorecemos así comportamientos sanos y seguros en los alumnos.
Enlaces a las actividades previas:
Cálculo de distancias de reacción, frenado y detención:
http://padlet.com/fyq2000/3y8k8odpge1u
Equivalencia entre choques a determinada velocidad contra un muro y la caída desde cierta altura
http://padlet.com/fyq2000/kht31tna9re9
Infografías con señales de tráfico limitadoras de velocidad
http://padlet.com/fyq2000/bwxq7vb4xmue
Cuaderno de observación de hechos relacionados con nuestro reto:
http://padlet.com/fyq2000/gs533jiomi78
Aplicación de la técnica de las 6w' al reto
http://padlet.com/fyq2000/1j1pmyw22bgu
Enlaces a los productos finales:
Entrevista de radio:
https://drive.google.com/file/d/0B0j7wtV9eevVSWtUVU9ma044RWM/view?usp=s…
Padlet con enlace al audio del rap:
http://padlet.com/dralionwings/855ma7ei50zt
Infografía:
https://magic.piktochart.com/output/10232636-untitled-infographic
Actividad en la radio con un grupo de alumnas, Juan Santiago García Socas, Sargento-Jefe de la Guardia Civil de Tráfico de Santa María De Guía (Las Palmas) y Ana Rodríguez Presidenta de la Asociación de Lesionados Medulares y Grandes Discapacitados de Canarias
http://www.ivoox.com/10151216
To solve the challenge, the students will carry out preliminary activities in groups, using ICT and developing their creativity. The aim here is to teach kinematic concepts within the physics and chemistry curriculum of 4 ESO, whilst at the same time becoming aware of an issue which is a social problem.
In the preliminary activities, students will calculate reaction, breaking and stopping distances, observing how these vary when speed increases. They will also do calculations to determine the relationship between a collision with a wall at a given speed and a fall from a certain height. In this activity each group is given a speed as well as double its value in order to solve the problem. Students check that when the speed doubles, it is as though the height of the fall quadruples. Another activity is creating infographics with signs for limiting the traffic speed on certain roads. After this preliminary work, students use a notebook to make factual observations related to the challenge. The intention here is to move into a divergence phase, which is necessary before reaching the final convergence phase. It involves a brainstorm which aims to teach students to develop their creativity, as does the next activity. The ‘6Ws’ (who, what, where, when, why and how) - essential questions for the development of an innovative idea - are applied to the challenge. After these activities the students have a good overview of the problem and the tools in order to create their final digital product.
To ensure diversity is taken into account, students will have free choice over their final digital product for the creation of the road traffic campaign. This freedom of choice has been rewarding and is the point at which the project gets going. The final products have included a radio interview, a rap, a storytelling (YouTube link), a slide presentation and an infographic.
We reach the area around our school through ‘Radio Gáldar’, a local radio station, where we will hold a round table in order to debate the risks associated with excessive speed on different types of roads, the reasons why people don’t respect speed limits and the possible measures to reduce this problem. The round table will involve the participation of students, teachers, traffic representatives and representatives from local administrations, and a doctor or representative from spinal injury associations. The remaining students from the group and their parents may attend as members of the public. In this manner, our project - raising awareness of the importance of respecting speed limits - will become known in the area. Another way of disseminating our project is through our digital magazine ‘La Ventana del Saulo’, which showcases the activities carried out in the school, as well as the school’s physics and chemistry blog and the social network twitter, since many students have tweeted their work with the hashtag #IESSauloTorón.
The project has been worked on during the first trimester of the school year. The only remaining parts are the radio interview (in January) and dissemination through the school magazine (in March or April).
The continuation of this project is assured given that it is linked to the physics and chemistry curriculum of 4 ESO. The idea is to repeat and improve the project each year. For the same reason, the project may be carried out in other educational centres. The different activities of the project are directed at developing students’ critical thinking. It is not solely about ensuring that they understand the importance of respecting speed limits. They must be capable of convincing others to respect them. In this way we boost healthy and safe behaviours in the students.
Links to preliminary activities:
Calculating reaction, breaking and stopping distances:
http://padlet.com/fyq2000/3y8k8odpge1u
Relationship between a collision with a wall at a given speed and a fall from a certain height:
http://padlet.com/fyq2000/kht31tna9re9
Infographics with speed limit signs:
http://padlet.com/fyq2000/bwxq7vb4xmue
Notebook of factual observations related to our challenge:
http://padlet.com/fyq2000/gs533jiomi78
Application of the ‘6Ws’ technique to the challenge:
http://padlet.com/fyq2000/1j1pmyw22bgu
Links to final products:
Radio interview:
https://drive.google.com/file/d/0B0j7wtV9eevVSWtUVU9ma044RWM/view?usp=s…
Padlet with link to the rap audio:
http://padlet.com/dralionwings/855ma7ei50zt
Infographic:
https://magic.piktochart.com/output/10232636-untitled-infographic
Radio activity with the participation of a group of students, Juan Santiago García Socas, Chief Sergeant of Traffic Police in Santa María De Guía (Las Palmas) and Ana Rodríguez, President of the Association for People with Spinal Cord Injuries and Severe Disabilities.
http://www.ivoox.com/10151216
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En España los accidentes de tráfico son la quinta causa de muerte no natural, siendo la velocidad excesiva o inadecuada uno de los principales factores de riesgo. La actividad consiste en un reto que se plantea a los alumnos: Concienciar a los conductores de la importancia de respetar los límites de velocidad.
Para resolver el reto los alumnos realizarán actividades previas trabajando en grupo, usando las TIC y desarrollando su creatividad. Se pretende así el aprendizaje de conceptos de cinemática dentro de la asignatura de física y química de 4º ESO tomando a la vez conciencia de un tema que es un problema social.
En las actividades previas los alumnos calcularán distancias de reacción, frenado y detención observando cómo varían éstas al aumentar la velocidad, también realizarán cálculos para ver la equivalencia entre un choque a una determinada velocidad con un muro y la caída desde cierta altura, en esta actividad a cada grupo se le da una velocidad y el doble de la misma para resolver el problema, se busca que comprueben que cuando la velocidad se duplica es como si al caer la altura se multiplicara por cuatro. Otra actividad es la realización de infografías con señales de tráfico limitadoras de velocidad en ciertas vías. Tras esta reflexión previa se realiza un cuaderno de observación de hechos relacionados con el reto, se pretende así entrar en una fase de divergencia, necesaria antes de llegar a la fase de convergencia final, se trata de una lluvia de ideas que busca enseñar al alumno a desarrollar su creatividad al igual que la siguiente actividad, el uso de la técnica de las 6w' (qué, quién, cuándo, cómo, dónde, por qué) aplicadas al reto, interrogantes indispensables para el desarrollo de una idea innovadora. Después de estas actividades el alumno tiene una visión amplia del problema y herramientas para elaborar su producto digital final.
El producto digital final para la elaboración de la campaña de tráfico será de libre elección para atender a la diversidad. Esta libertad ha resultado enriquecedora, éste es el punto en que se encuentra actualmente el proyecto y los productos finales han sido:una entrevista de radio, un rap, un storylelling (enlace de youtube), una presentación de diapositivas y una infografía.
Llegamos al entorno del centro a través de una emisora de radio local "Radio Gáldar" en la que realizaremos una mesa redonda para debatir los riesgos que entraña el exceso de velocidad en los diferentes tipos de vías, las causas que llevan a no respetar los limites de velocidad y posibles medidas para reducir este problema. En la mesa redonda participarán algunos alumnos, profesores, representantes de tráfico y de las administraciones locales, algún médico o representante de asociaciones de enfermos medulares. El resto de alumnos del grupo y los padres pueden asisitir como público. De esta forma damos a conocer nuestro proyecto, concienciar de la importancia de respetar los límites de velocidad, en el municipio. Otra forma de difundir nuestro proyecto es a través de la revista digital de nuestro centro "La Ventana del Saulo" que es un escaparate de las actividades que se realizan en el mismo, del blog de física y química del instituto y de la red social twitter dado que muchos alumnos han tuiteado sus trabajos con el hastag #IESSauloTorón.
El proyecto se ha realizado durante el primer trimestre del curso, sólo faltan por llevar a cabo la entrevista en la radio (en enero) y la difusión a través de la revista del centro (en marzo o abril).
Al tratarse de un proyecto vinculado al currículo de física y química de 4º ESO está asegurada su continuidad, la idea es repetirlo y mejorarlo los próximos cursos. Por el mismo motivo el proyecto puede llevarse a cabo en otros centros docentes. Las diferentes actividades del proyecto van encaminadas a desarrollar pensamiento crítico en los alumnos, no se trata únicamente de que entiendan la importancia de respetar los límites de velocidad, tienen que ser capaces de convencer a otros de que los respeten, favorecemos así comportamientos sanos y seguros en los alumnos.
Enlaces a las actividades previas:
Cálculo de distancias de reacción, frenado y detención:
http://padlet.com/fyq2000/3y8k8odpge1u
Equivalencia entre choques a determinada velocidad contra un muro y la caída desde cierta altura
http://padlet.com/fyq2000/kht31tna9re9
Infografías con señales de tráfico limitadoras de velocidad
http://padlet.com/fyq2000/bwxq7vb4xmue
Cuaderno de observación de hechos relacionados con nuestro reto:
http://padlet.com/fyq2000/gs533jiomi78
Aplicación de la técnica de las 6w' al reto
http://padlet.com/fyq2000/1j1pmyw22bgu
Enlaces a los productos finales:
Entrevista de radio:
https://drive.google.com/file/d/0B0j7wtV9eevVSWtUVU9ma044RWM/view?usp=s…
Padlet con enlace al audio del rap:
http://padlet.com/dralionwings/855ma7ei50zt
Infografía:
https://magic.piktochart.com/output/10232636-untitled-infographic
Actividad en la radio con un grupo de alumnas, Juan Santiago García Socas, Sargento-Jefe de la Guardia Civil de Tráfico de Santa María De Guía (Las Palmas) y Ana Rodríguez Presidenta de la Asociación de Lesionados Medulares y Grandes Discapacitados de Canarias
http://www.ivoox.com/10151216